Participar en una reunión del IEP (programa educativo individualizado) puede ser complicado y abrumador. Sin embargo, hay cosas que puede hacer para que sea más fácil, no sólo para usted, sino también para su hijo. En este artículo se explica qué se puede esperar de una reunión anual del IEP, quién debe asistir, qué se debate y decide y qué medidas deben tomarse después de la reunión para ayudar a su hijo a alcanzar su máximo potencial.
En última instancia, el IEP guiará la educación diaria de su hijo durante el próximo año. Con las herramientas y los conocimientos adecuados, puede ir a la reunión preparado con preguntas, ideas y observaciones.
Resumen de las reuniones del PEI
- La reunión anual del IEP es el momento de repasar, revisar y actualizar el IEP de su hijo.
- Durante la reunión deben tratarse todos los elementos del PEI.
- Es importante que la reunión del IEP se centre en su hijo como individuo.
Si su hijo tiene un Programa Educativo Individualizado(IEP), usted y el resto de su equipo IEP se reunirán al menos una vez al año para sentarse juntos y asegurarse de que el IEP satisface las necesidades de su hijo.
El IEP debe revisarse a medida que su hijo progresa y se enfrenta a nuevos retos, y a medida que se dispone de nuevas técnicas de instrucción y tecnología.
Si ésta es su primera reunión del IEP, usted y el resto del equipo elaborarán el primer IEP de su hijo. Después, se reunirán todos los años para actualizar y revisar el IEP de modo que refleje los puntos fuertes y las necesidades actuales de su hijo. (Cada tres años hay que hacer una nueva evaluación exhaustiva, a menos que usted y el colegio acuerden que no es necesario).
¿Quién asiste a una reunión del PEI?
Usted y el resto del equipo del IEP de su hijo asisten a todas las reuniones del IEP. El equipo está formado por:
- Usted: Los padres desempeñan un papel activo en todas las reuniones del IEP.
- Al menos uno de los profesores de educación general de su hijo (a menos que su hijo no trabaje con profesores de educación general).
- Al menos un profesor de educación especial u otro proveedor de educación especial.
- Un representante del distrito escolar con conocimientos sobre educación general y educación especial. Este representante tiene poder para comprometer recursos escolares para su hijo.
- Un psicólogo escolar u otro especialista que pueda interpretar la primera (o la más reciente) evaluación y los resultados de las pruebas de su hijo.
- Su hijo, a partir del momento en que el equipo del IEP elabore el plan de transición para la vida después del instituto. Este plan formará parte del IEP que entrará en vigor cuando su hijo cumpla 16 años. (Su hijo puede asistir a las reuniones incluso antes si usted lo considera oportuno. La participación temprana puede ayudar a desarrollar habilidades de autodefensa).
Un miembro del equipo puede excusarse si tanto usted como la escuela están de acuerdo. De lo contrario, el equipo deberá reprogramar la reunión cuando todos puedan estar presentes.
Puede invitar a alguien que entienda las necesidades de su hijo (por ejemplo, un profesional sanitario) para que asista a la reunión del IEP. También puede invitar a un amigo o a un abogado. Puede ser útil contar con un par de ojos y oídos adicionales en la sala. Informe al centro escolar de la presencia de invitados con antelación.
Quien no pueda asistir en persona puede participar por teleconferencia o videochat. Asegúrate de comunicar con antelación al responsable del equipo del IEP si tú o un invitado vais a necesitar una conexión telefónica o de vídeo.
¿Qué ocurre en una reunión del PEI?
El IEP elaborado durante la reunión se considera un borrador de IEP. Algunas escuelas lo elaboran con antelación y lo comparten en la reunión del IEP. Si la escuela de su hijo elabora el borrador con antelación, pídales que se lo envíen mucho antes de la reunión.
El borrador es un trabajo en curso. Usted tiene derecho a sugerir cambios durante la reunión.
En cada reunión del PEI deben tratarse estos aspectos clave:
- Nivel actual de rendimiento (PLOP): El jefe del equipo redactará una declaración sobre el rendimiento académico y funcional actual de su hijo (habilidades sociales, conductuales y motoras, por ejemplo) y sus objetivos. Se basa en datos (como los resultados de las pruebas) y observaciones suyas y de otros miembros del equipo.
- Objetivos anuales: El equipo revisa los progresos realizados por su hijo para alcanzar sus objetivos anuales. A continuación, elaboran juntos objetivos nuevos o revisados para el año siguiente. Es importante que los objetivos anuales sean específicos, mensurables y adaptados a su hijo.
- Apoyos y servicios individualizados: El equipo analiza la eficacia de las adaptaciones, modificaciones e instrucción especializada de su hijo. A continuación, usted y el equipo actualizan los apoyos y servicios para adaptarlos al PLOP de su hijo y a los nuevos objetivos anuales.
Si le parece que el equipo propone estrategias de "talla única", recuérdeles que el PEI debe reflejar los puntos fuertes y las necesidades individuales de su hijo. Si no entiendes algo o necesitas alguna aclaración, dilo. Esta es su mejor oportunidad del año para comunicarse con todo el equipo.
Conclusión de la reunión del PEI y próximos pasos
El jefe del equipo anotará todos los cambios del PEI que el equipo haya acordado durante la reunión. Esto se convertirá en un borrador del nuevo PEI. Si no estás preparado para firmar todo o parte del nuevo PEI, puedes llevártelo a casa para pensártelo. También puedes preguntar cuándo entrará en vigor el nuevo PEI y cuánto tiempo tienes para decidirte.
Cuando termine la reunión (o cuando acepte el nuevo IEP), no se limite a archivarlo y olvidarlo. El IEP guiará la educación diaria de tu hijo durante el próximo año. Prepárate para ver cómo se desarrolla.
Principales conclusiones
- Es fundamental que el equipo del PEI tenga en cuenta tus preguntas, ideas y observaciones.
- Si un miembro del equipo no puede asistir, puede hacerlo a distancia o aplazar la reunión.
- Puede invitar a personas para que le apoyen o le proporcionen información sobre su hijo.
