Los SLPA y los paraprofesionales suelen ser los ojos y los oídos de los SLP que tienen muchos casos o de los SLP que trabajan fuera de las instalaciones en un servicio a distancia. Dado que es posible que vea a algunos alumnos de su grupo con más frecuencia que el SLP, es su responsabilidad hacer llegar la información necesaria a su SLP supervisor para que pueda tomar buenas decisiones sobre el curso de la terapia.
Suele ser en forma de datos concretos de sus sesiones de terapia. Un 70% de precisión de la /s/ inicial a nivel de frase, un 60% de uso del pasado irregular en un relato independiente, etc. Pero hay casos en los que esto puede no ser suficiente. ¿Qué otra información es útil compartir? ¿Y cómo podemos compartirla de forma eficaz y confidencial?
- Sus observaciones sobre la salud, los intereses y el compromiso de los alumnos, así como cualquier cambio reciente, son siempre valiosas. ¿Se les han caído los dientes de delante? ¿Hablan de las peleas que tienen en el patio? ¿Lloran por las matemáticas? Estas observaciones pueden ayudar a obtener una imagen más completa de un alumno, pero también pueden ayudar a su SLP supervisor a determinar los objetivos a los que debe dirigirse y si es necesario o no discutir nuevos objetivos.
- Las nuevas tecnologías han cambiado nuestra forma de comunicarnos, ¡y también el tipo de información que podemos intercambiar! En lugar de tus notas sobre una sesión, ¿podrías compartir un vídeo de tu alumno haciendo su presentación en clase? O una grabación de una muestra de lengua puede dar justo en el clavo. Los teléfonos inteligentes y las tabletas, como los iPhones, facilitan y agilizan este tipo de intercambios. Algunas aplicaciones (como Notability) incluso admiten la sincronización automática de documentos y grabaciones con Dropbox , un lugar donde puedes almacenar documentos compartidos. NOTA: Si vas a grabar sesiones o partes de sesiones con alumnos, es importante que cuentes con el permiso expreso y por escrito de los padres.
- El paso más importante que puede dar para conseguir una comunicación eficaz con su SLP supervisor es asegurarse de que tiene una hora de reunión programada con regularidad (semanalmente, idealmente) para hablar de sus observaciones y preguntas, así como de las preguntas y los planes de su SLP para la terapia. Un orden del día es útil para priorizar el debate y no sobrepasar el tiempo programado; algunos puntos tendrán que posponerse a la semana siguiente o tratarse en otro momento.
Los SLPA y los paraprofesionales deben actuar siempre dentro del ámbito definido por las organizaciones estatales y nacionales que conceden las licencias y sólo deben realizar las tareas permitidas bajo la supervisión de un logopeda.
