Animamos a las personas que están en contacto permanente con un cliente a que formen parte de sus esfuerzos terapéuticos. Grabamos las sesiones para poder compartir ejemplos de cómo practicar, producir o considerar los objetivos del habla con estas partes interesadas. Entonces, ¿quién debe ser considerado una parte interesada para un niño o un adulto joven? Aquí hay 6 personas que pueden hacer una gran diferencia como socios en la terapia del habla.
Padres
No es ninguna sorpresa. Como aprender a tocar el piano, los niños necesitan practicar. En logopedia, a menudo hay que practicar. Pero lo que importa es cuándo se practica y en qué entorno. Un buen logopeda siempre podrá describir qué hay que practicar y por qué. Y nunca significa que los padres deban regañar. Pero la comunicación requiere alguien con quien comunicarse.
Proveedor de cuidados
Muchos niños acuden a guarderías, canguros o abuelos antes de que papá y mamá vuelvan del trabajo. Se trata de personas que tienen mucho contacto con los niños a su cargo y, aunque solo se trate de algunas frases rutinarias o de ayudarles con los deberes, incluirles en las conversaciones sobre cómo ayudarles puede reportar grandes beneficios.
Mejor amigo
Los interesados no tienen por qué ser siempre adultos. Los niños que se sienten seguros con sus mejores amigos pueden invitarles a conectarse a Internet para saber en qué están trabajando. Los mejores amigos pueden ser una buena caja de resonancia y un lugar seguro para practicar, a menudo entre risas.
Profesor
Los niños pasan la mayor parte de su vida escolar con profesores. Y como los profesores suelen ser testigos de primera línea de los problemas de los niños, a menudo son las personas más indicadas para ayudar a un alumno que lo necesita. Pueden estar en una posición inmejorable para ofrecer recordatorios, pistas sutiles y comentarios directos cuando las habilidades comunicativas de un niño se ponen de manifiesto en clase.
Otro especialista/terapeuta/entrenador/tutor
Los niños tienen tutores, consultas de terapia ocupacional, entrenadores extraescolares y otras personas que participan activamente en el mundo de la infancia. Piensa en un adulto que ya tenga una relación estrecha con un niño. Puede ser el profesor del año pasado que organiza la comida en su clase los días de lluvia. Puede ser el conserje que les saluda todas las mañanas y les ayuda a recoger la basura. Puede tratarse de un terapeuta ocupacional con el que trabajan las habilidades motoras y que podría incluir fácilmente algunos objetivos del habla en sus lecciones.
Doctor
Hay muchos profesionales sanitarios que intervienen en la vida de un niño: el ortodoncista, el pediatra, el dentista, el alergólogo, etcétera. Aunque es posible que el niño no interactúe con estas personas con la frecuencia suficiente como para convertirlas en parte habitual de la rutina de la consulta en casa, imagínese el poder de que uno de ellos le pregunte cómo va el habla en su próxima visita. Cuando los niños saben que todas las personas de su entorno se interesan por sus progresos, el éxito final de la terapia es enorme.
