Los institutos y las universidades suelen estar llenos de estudiantes que rondan la adolescencia y la veintena. En los últimos años, se ha producido un aumento sustancial de los estudiantes no tradicionales. estudiantes no tradicionales, o aquellos que son mayores que el típico estudiante universitario.
Amy Dahlberg fue una de esas estudiantes no tradicionales. Volvió a la universidad a los 30 años y le encantó. Trabajaba en el sector bancario tramitando préstamos para la construcción antes de decidirse por la educación.
"Mi mayor logro es haber ido a la universidad y terminarla a una edad avanzada. A todos los que se plantean volver a estudiar les digo que nunca se es demasiado mayor para cambiar de profesión o buscar algo nuevo", añade Dahlberg.
Mientras asistía a la escuela, Amy también trabajó como paraeducadora en su distrito escolar local. Descubrió que tenía un vínculo natural y amor por los estudiantes con discapacidad, especialmente aquellos con trastornos graves de conducta.
Tras completar sus estudios universitarios en línea en la Universidad Estatal de Washington-Pullman, Dahlberg se trasladó a la Universidad de Washington-Tacoma y obtuvo su Máster en Educación y Certificado de Docencia.
Emprender una carrera docente
Después de obtener su certificado de enseñanza, Amy fue contratada en el Distrito Escolar de Shelton, donde trabajó como maestra de Discapacidad Emocional (EBD) durante 8 años.th y 9th estudiantes de grado. Ella pasó siete años en Shelton, trabajando en varios entornos de educación especial y los niveles de grado.
"El trabajo fue duro pero MUY gratificante, ya que fui ganándome la confianza y el respeto de los estudiantes y ayudándoles a desenvolverse en un mundo educativo con el que luchaban a diario".
En 2016 Amy recibió una llamada de su antiguo director que se trasladó al Distrito Escolar Pioneer. Él la quería en el personal para ayudar a configurar un aula de comportamiento.
"Aprendí que muchos administradores no tenían los conocimientos de Educación Especial ni la cantidad de años dedicados a la enseñanza de ese grupo de estudiantes. Quería ayudar a más personal a ser más conscientes de las leyes, y las expectativas que tenemos como distrito para apoyar a estos estudiantes y sus familias", añadió Dahlberg.
Esto marcó el comienzo de su viaje a Pioneer, y fue en ese momento cuando decidió volver a la escuela y obtener sus credenciales de administración.
Adoptar el papel de administrador
Al obtener su certificado de administración, Amy fue ascendida a Vicedirectora de Primaria. Ella sirvió una temporada como director en una escuela de tratamiento de día de comportamiento antes de aplicar para la posición de Director de Servicios Estudiantiles en Pioneer. Amy se le ofreció el trabajo y aceptó el cargo este año pasado.
"He vuelto a encontrar mi HOGAR. Todos los días vengo a trabajar con ganas de lo que me deparará la jornada. Realmente he encontrado mi vocación en un espacio de trabajo divertido y lleno de risas, y con un personal que hace todo lo posible por apoyar a los estudiantes y las familias de nuestra comunidad", añade Dahlberg.
Un día típico de trabajo para Amy incluye responder a correos electrónicos; llamar o visitar a miembros del personal para apoyar sus necesidades y/o preguntas que puedan tener; unirse a una sesión de Zoom; tomarse tiempo para bromear con el personal y mantener la risa en su espacio de trabajo compartido; revisar el papeleo para cuestiones de cumplimiento; y supervisar y escribir subvenciones que están apoyando los programas que gestiona.
Amy también ayuda al personal y a los administradores del edificio a navegar por las leyes y expectativas de cada programa que supervisa, incluyendo Educación Especial, Lap/Title, McKinney Vento, Foster Care, BEST Mentoring Program, ParaEducator FCS Certification and Program, ELL Program, 504, y subvenciones federales y estatales.
El mayor reto que ve en su comunidad es el número de alumnos de educación especial en un entorno rural, que abarca una amplia zona.
"También solíamos tener problemas para conseguir que las familias asistieran a las reuniones, pero ahora que tenemos la opción de Zoom, este problema ha remitido un poco. A las familias les cuesta entender el impacto positivo que la asistencia tiene en su hijo cuando asisten todos los días con regularidad."
"Me encanta la gente que conozco y con la que trabajo cada día. Ayudar a un miembro del personal a navegar su día o un área específica que están luchando con me hace feliz. Me encanta el trabajo que hago y crear sistemas, procedimientos y protocolos que ayuden a hacer de Pioneer el mejor distrito escolar. Quiero que la gente disfrute viniendo a trabajar para que se queden y crear una cultura de familia, comunidad y coherencia", añade Dahlberg.
Asociación con Care Options for Kids, antes The Hello Foundation
Este es el cuarto año que el distrito escolar de Pioneer contrata a Care Options for Kids, anteriormente The Hello Foundation (THF), y el segundo año que Amy trabaja con THF. Los distritos escolares de la costa oeste llevan confiando en THF para que les proporcione especialistas de alta calidad desde 2005.
"Nos ENCANTA absolutamente el personal de THF. Todos han sido profesionales, apasionados y flexibles cuando surgen problemas. Cada director con el que he trabajado ha sido diligente para ayudarme con las necesidades de mis escuelas y los servicios que me faltan. Tienen miembros del personal que encajan bien con nosotros y se han hecho un hueco en nuestra familia Pioneer", añade Dahlberg.
"En comparación con los otros tres proveedores que utilicé el año pasado, THF fue el que tuvo la mejor comunicación y relación en general. Este año he suspendido los contratos con todas las demás empresas y solo tengo servicios virtuales de THF. Los he recomendado a todos mis colegas y les he hablado de su rápida respuesta a los correos electrónicos y a cualquier pregunta o duda que me surgiera."
Cuando no está trabajando, Amy disfruta pasando todo el tiempo que puede con sus dos nietos (el nº 3 está en camino), haciendo senderismo y viajando con su grupo de chicas.
Los tres consejos de Amy para los nuevos administradores incluyen:
- Dedica un tiempo diario en tu agenda para dar un paseo, comer o simplemente tomarte un respiro. Si tú no te cuidas, tus empleados tampoco lo harán.
- Intenta comprender todas las quejas que te llegan. Siempre hay otra versión de la historia. Nunca envíes un correo electrónico si estás emocionado. No pasa nada si te tomas uno o dos días para reflexionar antes de enviarlo.
- Sea un líder servidor y hágase ver en todo el edificio. Es igual de fácil sentarse en las aulas y mirar el correo electrónico que estar en su despacho. Esté presente en los pasillos conectando con los niños y el personal.
Póngase en contacto con nosotros
Care Options for Kids, anteriormente The Hello Foundation, se enorgullece de formar parte del proyecto Care Options for Kids de Care Options for Kids. En Care Options for Kids, estamos comprometidos a hacer una diferencia para nuestra gente a través de la capacitación y el estímulo para estar allí para sí mismos y sus propias familias. Ofrecemos las opciones y oportunidades que nuestra gente necesita para mejorar sus vidas y hacer crecer sus carreras para que puedan proporcionar una mejor atención a los demás. Creemos en marcar la diferencia en todos los sentidos, todos los días.
Con sedes en Colorado, Texas, Arizona, Nevada, Florida, Oregón, Washington, California y Wyoming, la comunidad Care Options for Kids ofrece una amplia gama de servicios sanitarios pediátricos, como terapias pediátricas, terapia ABA, enfermería, servicios para cuidadores familiares y servicios escolares.
En THF contratamos logopedas, auxiliares de logopedia, psicólogos escolares y terapeutas ocupacionales. Nuestra comunidad de profesionales fomenta el crecimiento mutuo y el de los niños a los que atendemos. ¡Únase a nuestro equipo!
