Hoy tenemos un blog invitado de Sarah Dunaway, una SLP completando su año de beca clínica en la Escuela Wheatley, una escuela pública autónoma en Multnomah ESD que atiende a estudiantes de 6-21 años con necesidades significativas. Ella está encantada de estar trabajando en el lenguaje funcional y las habilidades sociales emergentes con su población favorita, los estudiantes que están significativamente afectados por TEA y otros trastornos del neurodesarrollo.
Cada mes de mayo, los equipos de SLP, OT y PT de la Escuela Wheatley de Portland organizan un evento llamado Campamento Wheatley, una serie de sesiones multidisciplinares de terapia de grupo centradas en el lenguaje, la motricidad fina y la motricidad gruesa. Wheatley utiliza el plan de estudios Unique Learning System (ULS). Nuestras sesiones del Campamento Wheatley se centraron en el vocabulario y los conceptos lingüísticos utilizados en la lección de mayo del ULS y utilizaron nuevas actividades y un nuevo entorno al aire libre para promover la generalización. Las sesiones también se centraron en muchos de los objetivos de lenguaje funcional y habilidades de la vida diaria que normalmente se abordan en los IEP de nuestros estudiantes y se utilizaron apoyos en toda la escuela, tales como horarios basados en imágenes para apoyar el éxito del estudiante.
La lección ULS de mayo tiene como tema las Ciencias de la Vida. La instrucción en el nivel elemental se centra en enseñar las etiquetas de animales adultos y crías, mientras que en el nivel secundario se utiliza el concepto de igual/diferente para hablar de las semejanzas y distinciones entre los miembros de una familia y las distintas especies de animales.
Nuestra primera semana de campamento estuvo alineada con la lección de primaria sobre animales adultos y bebés. Después de abrir el grupo con una canción de campamento y una actividad de imitación de motricidad gruesa (hacer una tormenta humana aplaudiendo y dando pisotones juntos), pusimos una canción sobre animales bebé y utilizamos apoyos con dibujos para ayudar a los alumnos a seguir la canción mientras se introducía el vocabulario. A continuación, los alumnos hicieron una carrera de obstáculos en la que sacaron un dibujo de un animal bebé de una piscina llena de agua, se arrastraron por un túnel, saltaron sobre "piedras de río" y se subieron a una tabla de equilibrio mientras emparejaban el dibujo de su animal bebé con el animal adulto correcto.
A continuación, los alumnos hicieron una manualidad diseñada por nuestro terapeuta ocupacional para trabajar las habilidades motoras finas específicas que la mayoría de nuestros alumnos están desarrollando. Cada alumno hizo una bolsa de canguro con un pequeño joey asomando para llevar alrededor del cuello, lo que proporcionó otra oportunidad para practicar el vocabulario de animales bebé, y también fue bastante adorable.
La segunda semana del Campamento Wheatley se alineó con la lección de la escuela media sobre igual/diferente y utilizó un tema de aves para enfocar este concepto. Después de cantar la canción del campamento, leímos a los alumnos un libro creado por nuestra maravillosa SLPA que hablaba de las similitudes y diferencias entre las especies de aves. Cuando el libro mencionaba algo que era igual para todas las aves (por ejemplo, todas tienen plumas), colocábamos una pieza de un disfraz de ave a un miembro del personal o a un alumno voluntario. A continuación, los alumnos trabajaron juntos para colocar palos y huevos en una piscina para bebés para crear un nido.
Los alumnos participaron en una búsqueda del tesoro, encontrando fotos plastificadas de distintas especies de aves que coincidían con las fotos de sus listas. Después, pintaron una pajarera de madera.
A nuestros alumnos les encanta el Campamento Wheatley, ¡y a nosotros también!
