¿Alguna vez se ha preguntado si el desarrollo del habla y el lenguaje de su hijo va por buen camino? ¿Tiene preguntas como éstas?
- Articulación: ¿Cuánto se debe entender a cada edad?
- Lenguaje expresivo: ¿Debería su hijo combinar ya las palabras?
- Lenguaje receptivo: ¿Cómo sabes cuánto entienden?
- La tartamudez: ¿No tartamudean todos los niños a veces?
- Lenguaje social: ¿Cómo saber si hay un problema?
Estás de suerte. Hemos destacado cinco señales de alarma sobre el desarrollo de la comunicación en la etapa preescolar.
5 señales de alarma en el desarrollo de la comunicación en preescolares
El desarrollo de la comunicación es complicado y hay muchas formas de llegar a la meta. Esto puede dificultar saber cuándo hay que remitir a una evaluación y cuándo hay que esperar a que pase. Esté atento a estas banderas rojas a lo largo del camino. Nunca hay que ignorarlas.
1. Articulación
Un oyente no familiarizado debe ser capaz de entender el 50% de lo que dice un niño de 2 años y el 100% de lo que dice un niño de 4 años. Todo lo que no sea así justifica una evaluación.
2. Lenguaje expresivo
La mayoría de las frases de un niño de 2 años deben tener dos palabras, las de un niño de 3 años, tres, y así sucesivamente. Un niño que no combine ninguna palabra a los 30 meses debe ser evaluado por un logopeda.
3. Lenguaje receptivo
Un niño de 2 años debe ser capaz de seguir instrucciones verbales sencillas y un niño de 4 años debe ser capaz de seguir instrucciones verbales complejas. Si un niño en edad preescolar no puede ir a la otra habitación a recoger un objeto cuando se le pide, debe evaluarse su comprensión del lenguaje.
4. Tartamudeo
Mientras que un niño de 2 a 3 años puede tartamudear a medida que adquiere un nuevo lenguaje, el tartamudeo que implica lucha, tensión, fuerza o detención del flujo de aire puede no ser de naturaleza evolutiva y debe abordarse formalmente.
5. 5. Lenguaje social
Los niños de 2 años deben relacionarse con entusiasmo con quienes les rodean utilizando el contacto visual, señalando, comentando, solicitando y protestando. Si falta alguno de estos elementos, el niño debe ser evaluado.
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