Tenía que llevar a mi madre a una cita con el médico a primera hora de la mañana. Eran las 7 de la mañana, acababa de girar a la izquierda y mi coche se había cruzado sin querer en dos carriles. Cuando el tráfico que tenía delante avanzaba, me metí en un carril solo.
Cinco segundos después, el conductor del camión que iba detrás de mí estaba en mi coche, golpeando mi ventanilla y gritando: "¡NO LO HAGAS NUNCA MÁS!". Volvió corriendo a su coche, y lo único que pude pensar fue: ¿así que este es el mundo en el que vivimos ahora? ?
Aparentemente.
No sé por qué estaba tan enfadado aquella mañana. La gente a nuestro alrededor se levanta tensa por muchas razones diferentes: salud, finanzas, relaciones, etc. Y luego está el trabajo. La mayoría de la gente se levanta, se prepara y se presenta a trabajar, intentando hacer su trabajo lo mejor que puede. En un mundo ideal, todo el mundo iría a un entorno laboral en el que los empresarios fueran flexibles y dieran las gracias generosamente. Al mismo tiempo, los empleados también serían flexibles y los empresarios no supondrían ninguna mala intención. ¿Cómo sería eso? Este artículo aborda de forma excelente la flexibilidad tanto para empresarios como para trabajadores.
Por supuesto, la educación especial es un entorno de trabajo muy particular. Por desgracia, muchos administradores dirían que la educación especial es tan singular que no es posible instituir la flexibilidad para los empleados. Qué ironía. Un sistema construido para adaptarse al individuo argumenta que no puede ser flexible.
Pero eso no es todo administradores.
Los mejores administradores de educación especial están abordando este momento tan revuelto de la educación con flexibilidad en los siguientes aspectos:
- Permitir que las firmas, las reuniones, los deberes, etc., se realicen de formas nuevas y novedosas, respetando que las familias tienen dificultades y el seguimiento puede ser un reto.
- Hablar directamente con los miembros del equipo sobre sus necesidades para abordar posibles problemas laborales.
- Verbalizar que los modelos de crecimiento de los alumnos serán diferentes este año, haciendo hincapié en la importancia de ser amable con los niños y con uno mismo.
- Dejar de lado "la forma en que siempre lo hemos hecho" y buscar activamente formas nuevas y mejores de ayudar a su personal a cuidar de sí mismos y de sus alumnos.
- Estar abierto a ideas como días de trabajo desde casa, reuniones a distancia, horario flexible y horarios condensados.
Es probable que los administradores de educación especial no estén golpeando las ventanas de las aulas y gritando: "¡Nunca vuelvas a hacer eso!". Pero si están atascados en rutinas congeladas, añorando los días de la era pre-COVID, negándose repetidamente a ampliar la flexibilidad, el impacto en los empleados podría ser el mismo.
