A principios de este mes, los miembros de THF se reunieron en nuestro 16º retiro anual de invierno. Se trata de un relajado día de desarrollo profesional en el que los profesionales clínicos disfrutan de increíbles sesiones en la comodidad de sus propios hogares. Este año, contamos con la presencia del Dr. Charles Barrett, un psicólogo escolar orientado a la justicia que se especializa en prácticas y políticas socialmente justas que conducen a resultados equitativos para los niños marginados, las familias, las escuelas y las comunidades. Charles también aboga por una evaluación transcultural eficaz de los alumnos pertenecientes a minorías raciales y étnicas.
Nuestra sesión matinal se centró en Evaluación de los estudiantes racial y étnicamente minorizados, donde Charles compartió modelos de evaluación integrales, basados en la evidencia y fáciles de usar para diferenciar eficazmente entre las diferencias lingüísticas y las discapacidades de los estudiantes que aprenden inglés y el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) de los estudiantes negros. Además, compartió cómo diseñar eficazmente baterías de evaluación culturalmente sensibles para evaluar las capacidades cognitivas, las habilidades académicas y el funcionamiento social, emocional y conductual de los estudiantes pertenecientes a minorías raciales y étnicas. Por la tarde, Charles compartió información sobre Conocimientos fundamentales para lograr resultados equitativos, donde Charles discutió cómo el privilegio, el sesgo implícito, la interseccionalidad y la inclusión están relacionados con la justicia social en las escuelas y los sistemas escolares. Prestó especial atención a las disparidades en el rendimiento y la disciplina (es decir, la suspensión y la expulsión).
Charles no sólo es un orador excelente, sino que además sino que ha ofrecido excelentes presentaciones e información de calidad sobre temas realmente difíciles.
Algunas de las conclusiones de la jornada:
- El conocimiento no equivale a la inteligencia. Muchas pruebas cognitivas que utilizamos miden los logros, no la inteligencia.
- El privilegio es aquello en lo que no hay que pensar ni preocuparse. Es un sistema de ventajas inmerecidas que la gente disfruta en virtud de su asociación con otra persona. Charles compartió sus propias experiencias personales con los privilegios, que fueron conmovedoras e impactantes.
- El sesgo implícito es un síntoma de racismo. El encuadre puede ser muy poderoso, y pensar en el sesgo implícito y reconocerlo, junto con el privilegio, son grandes primeros pasos para tener mayores discusiones sobre el racismo estructural. Yo también habría pensado que el nivel socioeconómico era un factor más importante en la financiación escolar por estudiante. Es muy interesante ver estudios que demuestran que incluso las escuelas de baja pobreza y no blancas reciben menos dinero por alumno que las escuelas de alta pobreza y blancas.
- Conozca los sesgos culturales y lingüísticos de las evaluaciones que utiliza. La Matriz Interpretativa Cultura-Lenguaje (CLIM) es una buena herramienta para examinar la carga cultural y lingüística de diversas pruebas estandarizadas que utilizamos habitualmente.
- El BICS (Basic Interpersonal Communication Skills) y el CALP (Cognitive Academic Language Proficiency) son medidas excelentes para los alumnos de inglés que permiten comprender mejor el desarrollo de las competencias lingüísticas en inglés de un niño.
Puede seguir a Charles en Instagram. Además, no dejes de visitar su sitio web donde puedes acceder a su podcast gratuito.
