Esto forma parte de una serie continua de posts sobre ideas terapéuticas para apoyar a los asistentes (SLPAs) y paraprofesionales en las escuelas en su trabajo con los estudiantes y sus SLPs supervisores.
¿Cómo planifica sus sesiones de terapia? Tanto si utiliza materiales de clase como si trabaja con un plan de estudios publicado o utiliza temas estacionales para el contenido, hay un par de elementos importantes que deberían ser coherentes en todos los modelos de terapia.
El uso de un plan de clase puede ayudar a documentar todas esas piezas y apoyar una colaboración eficaz (¡y eficiente!) con su SLP supervisor.
Planificar la actividad de la sesión
Por ejemplo:
- Los alumnos crearán una lista de palabras asociadas a diciembre.
- Los alumnos escucharán un cuento y realizarán el proyecto asociado.
- Los alumnos utilizarán el glosario del libro de texto para aprender nuevas palabras de vocabulario.
Objetivos del PEI que se abordan
Esto puede ser diferente para cada alumno de su grupo, pero es importante que recuerde cuál es su objetivo y que sea capaz de decir a sus alumnos por qué hacen lo que hacen. Esto hace que la terapia sea más eficaz, ¡incluso con niños pequeños! En cualquiera de los ejemplos de sesiones de la sección anterior se pueden plantear diversos objetivos:
- Producción correcta de /s/ y /z/ en las palabras
- Nombrar categorías y elementos de categorías
- Mantener una conversación centrada en el tema
- Practicar estrategias para identificar y recordar información importante
Materiales necesarios
Al tenerlos todos en un solo lugar, es fácil reunir los materiales en los 5 minutos que transcurren entre un grupo y otro en un día ajetreado.
Resultados y datos
¿Qué tipo de datos espera obtener de la sesión? Puede tratarse de un recuento de los puntos positivos y negativos a lo largo de la sesión o de una evaluación del "producto" final de la sesión (por ejemplo, si el alumno ha seguido las instrucciones en dos pasos). ¿Funcionaría repasar la lista de palabras al principio de la sesión y de nuevo al final? ¿O tal vez sus datos se toman al principio de la siguiente sesión, basándose en la información retenida? Una vez más, planificar con antelación le permitirá disponer del tiempo y la oportunidad necesarios para recopilar los datos que necesita.
Posibles adaptaciones
Anota cómo podrías adaptar la lección, si fuera necesario. A medida que adquieras experiencia y conozcas mejor a tus alumnos, esto te resultará más natural. Pero incluso los más experimentados nos vemos en apuros para encontrar material si no lo hemos planificado cuidadosamente. Los alumnos nos sorprenden cada día necesitando más ayuda de la que esperábamos o superando nuestras expectativas.
Los SLPA y los paraprofesionales deben actuar siempre dentro del ámbito definido por las organizaciones estatales y nacionales que conceden las licencias y sólo deben realizar las tareas permitidas bajo la supervisión de un logopeda.
